PRANCHA DE COMUNICAÇÃO ALFABÉTICA
(FIGURA RETIRADA DO SITE WWW.ASSISTIVA.COM.BR)
PÚBLICO – PESSOAS COM TRANSTORNO DO
ESPECTRO AUTISTA (NOSSO FOCO NESTE MOMENTO, MAS PODE SER USADA COM OUTRAS
DEFICIÊNCIAS TAMBÉM)
LOCAL A SER UTILIZADA – NA SALA DE
AEE E NA SALA COMUM
DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE – PENSANDO EM
UM ALUNO AUTISTA QUE NÃO SE COMUNICA ORALMENTE MAS ESTÁ ALFABETIZADO OU NESTE
PROCESSO, É POSSÍVEL DESENVOLVER UMA COMUNICAÇÃO A PARTIR DO ALFABETO. NESTE
PROCESSO, ELE IRIA APONTANDO PARA AS LETRAS PARA FORMAR AS PALAVRAS.
DA MESMA FORMA, PODE OCORRER O
DIÁLOGO. O PROFESSOR PERGUNTA POR EXEMPLO A IDADE DO ALUNO, HÁ TAMBÉM OS
NUMERAIS, PARA ONDE ELE APONTA.
O PROFESSOR DO AEE INTERMEDIA ESTE
PROCESSO, PARA QUE ESTE DESENVOLVIMENTO OCORRA.
Olá Maruska! Achei o recurso selecionado por você bastante interessante. Não podemos deixar de pensar naqueles alunos com TEA/TGD alfabetizados, mas que devido a dificuldade de interação e comunicação, não expressam o que sabem. Talvez a prancha de comunicação alfabética seja um recurso que desperte o interesse do aluno e potencialize o seu conhecimento apesar das sua dificuldades.
ResponderExcluirMaruska essa atividade é bem interessante facilitando a comunicação, parabéns!
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